「思考する学び」で育む人間力

千葉明徳で目指している人間像は「行動する哲人」。それは、高い知識と見識のもとで独自の判断力や意見を持ち、正しく行動できる人のことです。千葉明徳では、知識を蓄積するだけでなく、自ら思考し、その考えを表明し合い、周囲と学び合う「思考する学び」が、中高6年間のあらゆる場面で繰り返されています。

確かな学力の伸びが大学合格実績に表れています

※ 私立大学の数字は延べ数
詳しくは公式Webサイトをご覧ください。
≫千葉明徳中学校 公式Webサイト

2024年度大学入試では、6年間の学習の成果が合格実績に顕著に表れています。
難関大学の合格実績の多くを一貫生が占めているのも特徴です。担任・教科担当・進路指導担当など、様々な角度からのサポートが充実し、自ら学力を高めていける体制が整っています。探究活動も盛んなことから、生徒自身が希望する学部・学科への進学を叶えています。

※データは次のものを参照。
中学入試＝市進偏差値、中１〜３＝ベネッセ学力推移調査(第2回)、高１・２＝ベネッセ進研模試(第2回)、高３＝駿台・ベネッセ共通テスト模試。中学入試以外は学年またはコースの受験者全員の平均値。

プレゼンテーションの明徳

発信することで学びを深め、自己表現力を磨く。

千葉明徳では、総合学習はもちろん、朝の会、各教科の授業、さらには学級活動や学年集会など、学校生活のあらゆる場面にさまざまなプレゼンテーションの機会を用意しています。
「自分の頭で論理的に考え、自分の想いをまとめ、自分の言葉で発信する」経験を日常的に重ねることで学びを深め、確かな思考力と豊かな表現力を培っていきます。

プレゼン能力の土台をつくる「1分間スピーチ」

毎日の朝の会で日直の生徒が担当。スピーチの内容はクラスメイト同士で共有し、感想や質問を言い合う中で、一歩ずつ着実にレベルアップしていきます。

各教科の多彩な取り組みで学びの幅を広げる

理科の実験発表、国語の「ビブリオバトル」（書評大会）、社会の「ディベート」、英語の「レシテーションコンテスト」など、たくさんの機会をちりばめて、学びの幅を広げます。

探究学習は「思考する学び」の真髄

《1〜2年総合》土と生命(いのち)の学習

総合的な学習の時間は、まさに「思考する学び」の時間そのもの。
本校では開校以来、中学1・2年次の総合で「土と生命の学習」に取り組んでいます。テーマは「つながり」。物事を「ジブンゴト」として捉えるために「食」に起点を置き、人と人、社会、自然、世界とのつながりを考えます。

《2〜3年総合》課題研究論文

土と生命の学習がグループでの取り組みであるのに対し、課題研究論文は個人の取り組み。
「なぜ？どうして？」の問いを自分自身で設定し、実データに即した研究を1年半かけて行います。その成果は論文にまとめ、集大成としての発表会でプレゼンテーションします。

《4〜5年探究》探究活動

中学３年次に取り組んだ「課題研究論文」をさらに発展させ、個人またはグループで取り組む探究活動。実データの取得に重きを置いた研究を重ね、ポスタープレゼンテーションまで行います。進路選択まで見据えた活動も行え、総合型選抜での入試突破を勝ち取る生徒も増えています。

“楽しい”が世界への扉を開く千葉明徳のグローバル教育

洋楽・スライド授業・発話活動

授業には、英語好きになるキッカケが山盛り。授業冒頭には洋楽を歌うので、それを楽しみに生徒も急ぎ足で教室へ。教科書の内容に入る前にも多彩な発話活動を行い、 “楽しく” アウトプットの経験を積み重ねます。授業の本題ではオリジナルのスライドとプリントを駆使してテンポ良く要点を確認した後で、音読や発話活動、文法演習などを行い、実際に英語を使うことにこだわった授業を繰り返していきます。

ICTが「あたりまえ」の環境で、iPadを学びのパートナーに

千葉明徳はICTがあるのが「あたりまえ」の環境。デジタル教科書はもちろん、文章やスライドの作成も、課題の提出も、さらにはプログラミングまで、あらゆる場面で日常的にICTを活用します。クリエイティブな活動にも挑戦でき、iPadは「学びのパートナー」です。

多彩な入試プログラム

千葉明徳では、建学の精神「明明徳」（明徳を明らかにする＝一人ひとりの生まれ持った徳性を引き出し輝かせる）を入試にも当てはめ、多彩な入試区分を用意しています。

・複数回受験する場合、２回目以降の個人面接は免除
・1月中に行う入試では特待生選抜を実施
・一般入試１〜５を複数回受験する場合、２回目以降の受験料は半額

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